23 января 2026 года в МБОУ СОШ №5 состоялась творческая встреча учителей-логопедов образовательных учреждений. Тема встречи: «Развитие коммуникативных умений у младших школьников в процессе логопедической работы над связной речью».
Навыки коммуникации, как отметила руководитель МО Дружинина Т.В., это навыки счастливого человека, уверенного в себе и успешного в будущем. Таков вектор направления работы учителя-логопеда, чьи дети испытывают трудности в поддержании диалога и построении связного высказывания. А поиск эффективных средств и приемов работы – цель творческой встречи.
Середа М.Ю. в своей работе особое внимание уделяет формированию диалогической речи своих подопечных. Развитая диалогическая речь, как считает педагог, способствует быстрой адаптации детей с ОВЗ в обществе. Мария Юрьевна поделилась игровыми и творческими приемами из своей методической копилки.
Эффективность игровой технологии в коррекционной работе отметили также учителя-логопеды МБОУ СОШ №13 Прасол А.С. и Тарганова Е.И. Анастасия Сергеевна рассказала о требованиях к подбору игр для развития связной речи. Елена Ивановна продемонстрировала интересные игры и упражнения, используемые в своей практике.
Мыльникова А.И., учитель-логопед МБОУ СОШ №10, поделилась системой практических приемов, направленных на развитие коммуникации. Использование данных приемов приводит к повышению речевой активности детей, к их уверенности в своих силах и возможностях.
По мнению учителя-логопеда МБОУ СОШ №6 Войтюк Л.М., работая над речевыми навыками детей с ОВЗ, необходимо создавать условия для формирования спонтанного живого высказывания. Педагог использует в своей практике коммуникативные игры, являющиеся своеобразным мостом между тревогой и радостью общения, мощным тренажёром для речевой импровизации.
Эффективным и универсальным средством развития коммуникативных навыков у школьников являются настольные игры. Своим опытом по их использованию в логопедической работе поделилась логопед МБОУ СОШ №5 Иванова К.П. Кристина Петровна считает, что во время игры дети учатся общаться, слышать и понимать друг друга, чувствуют себя увереннее. Во время игры дети включены в живое непринужденное общение.
Учитель-логопед СКОШ Бабичева Д.Д коммуникативно-насыщенные игры создает с помощью искусственного интеллекта. Сочетание игрового формата, визуальной поддержки и цифрового взаимодействия создает, по мнению педагога, комплексную среду для развития связной речи и коммуникативных умений у школьников с ОВЗ.
Такой визуальный прием, как мнемотаблицы, эффективно применяет в своей работе логопед МБОУ СОШ №10 Белера Т.В. Использование организованной системы визуальных подсказок помогает ребенку понять ситуацию, структурировать мысль и выразить ее грамотно.
Творческая встреча прошла продуктивно, в формате взаимного профессионального интереса. Благодарю коллег за готовность делиться опытом и мастерством.
Руководитель ГПМО учителей-логопедов СОШ
Дружинина Т.В.