Музыкальная лаборатория речи для родителей
28 февраля 2026 года в рамках консультативно-просветительской деятельности ТПМПК «Содружество» во взаимодействии с отделением патологии речи ГБУЗ ЯНАО «ПНД» прошла встреча специалистов ППк учреждений с родителями и детьми посещающих отделение патологии речи.
Тема встречи : «Музыкальная лаборатория речи для родителей»
На мероприятии выступили специалисты МАДОУ «Лукоморье», МБДОУ «Аленький цветочек» и СОШ № 10, представившие семь докладов, посвященных коррекции речевых нарушений у детей. Учителя-логопеды Крумина Дарья Владимировна и Богданова Евгения Леонидовна раскрыли тему логоритмики как актуального направления коррекционной практики, отметив устойчивый рост числа детей с речевыми нарушениями из-за недостаточного внимания взрослых, влияния мультимедийных средств и неблагоприятной экологии. Специалисты продемонстрировали упражнения, где звук сочетается с ритмичным движением, стимулируя речь на физиологическом уровне, и рекомендовали домашние практики, такие как «Черепаха» и «Ракета». Музыкальный руководитель Короткова Ольга Александровна обосновала эффективность вокальных упражнений для формирования правильного дыхания, артикуляции и дикции, а также преодоления детской неуверенности, проведя с родителями игровые занятия по развитию дыхания. Учителя-дефектологи Ефименко Лидия Иманбаевна и Закиева Эльвира Наилевна представили музыку как инструмент интеллектуального и эмоционального развития, подчеркнув ее влияние на память, внимание и социализацию, особенно у детей с особыми образовательными потребностями. Маникаева Ассота Геннадьевна и Кумаченко Илона Владленовна из СОШ № 10 раскрыли методики развития музыкальной памяти и высших психических функций через упражнения «Ритмическое эхо», «Звуковая цепочка» и другие, адаптированные для домашнего применения. Практическая часть мастер-класса стала центральным элементом: родители освоили игры на формирование речевого дыхания, фонематического слуха и слоговой структуры слова.
Общим выводом мероприятия стало понимание музыки и ритма как эффективного педагогического инструмента, позволяющего в доступной и увлекательной форме поддерживать речевое развитие детей, превращая коррекционные задачи в совместную творческую деятельность.