16 декабря на базе Центра Ювента состоялся семинар-практикум «Эффективные стратегии обучения и интеграции детей-мигрантов в образовательную среду». В данном мероприятии приняли участие учителя-логопеды школ города. На данное мероприятие собрались учителя начальных классов, педагоги-психологи, учителя-логопеды, социальные педагоги городских школ, чтобы обсудить одну из самых актуальных тем современного образования — эффективные стратегии обучения и интеграции детей-мигрантов.
Это был не просто семинар, а настоящий творческий практикум, где каждый участник не только получил новые знания, но и буквально «примерил» на себя роли своих учеников, прочувствовав на практике силу грамотно выстроенной коммуникации.
Погружение в методы: от игры до визуализации. Программа мероприятия была насыщенной и охватывала ключевые аспекты логопедической работы в поликультурной среде:
Тренировочный практикум «Коммуникативная игра как эффективное средство успешной адаптации» провела Войтюк Лэйсэн Минехатовна.
Коллеги не просто узнали о пользе игр, а сами стали участниками! Они испытали на себе, как такие техники, как «Минута у микрофона», «Крючки слов» или «Увлекательные ребусы», снимают языковой барьер, снижают тревожность и создают безопасное пространство для говорения. Главный вывод: игра — это мостик от молчания к диалогу, а её правила — надежная опора для ребенка, делающего первые шаги в новом языке.
Гезик Елена Александровна организовала Иммерсивное погружение «Формирование фонетического слуха и правильного восприятия русской речи».
Участники погрузились в мир звуков русской речи и на практике смогли ощутить, как воспринимают звуки русского языка те, кто слышит их впервые. Ключевым инструментом стали сказки и их персонажи — с их помощью можно развивать у детей не только слух, но и способность к правильному фонетическому анализу, что является основой для четкого произношения и понимания.
Презентацию из опыта работы «Использование визуальных материалов в логопедической работе с детьми-мигрантами» представила Пермякова Любовь Александровна.
Визуальная поддержка — это ключ к пониманию инструкций, усвоению грамматических конструкций и расширению словарного запаса, когда слов еще не хватает. Рассказала как методика Чаплыгина в общей системе визуальной поддержки позволяет не просто учить читать, а комплексно решать задачи адаптации: расширять словарь, формировать грамматический строй речи и, главное, давать ребёнку-мигранту инструмент для самостоятельного освоения языка.
Семинар четко обозначил три основных столпа поддержки школьника-мигранта на логопедических занятиях:
- Эмоциональная безопасность и мотивация (через игру и доброжелательную атмосферу).
- Четкое фонетическое основание (через сказки и развитие слухового восприятия).
- Устойчивая визуальная опора (через материалы, которые объясняют без слов).
Коллеги расходились не просто с новыми конспектами, а с готовыми к применению инструментами в своей профессиональной копилке и, что не менее важно, с зарядом вдохновения.