На базе МБОУ «СОШ №10» состоялось городское методическое объединение учителей-дефектологов. Методическая копилка «Формирование мотивации на дефектологических занятиях у детей с ОВЗ. Альтернативные и нетрадиционные методы» задала высокую планку как глубины содержания, так и особой, вдохновляющей атмосферы.
Тон встрече задал душевный музыкальный сюрприз — живое исполнение песни учителем-дефектологом Панасенко Александрой Александровной, что сразу создало атмосферу открытости и коллегиальности. С напутствием к участникам обратился директор школы Андрей Валерьянович Войконов, подчеркнув ключевую роль обмена практиками для развития инклюзивной среды в теме мотивации.
Центральной темой стал один из самых сложных вопросов в коррекционной работе — формирование учебной мотивации у детей с ОВЗ. Руководитель МО Войтюк Лэйсэн Минехатовна отметила, что даже самый совершенный методический приём может оказаться неэффективным, если у ребёнка отсутствует внутренний интерес и желание сотрудничать. Именно поэтому целью встречи стал поиск тех самых «ключиков», которые превращают занятие в долгожданное и радостное событие.
В ходе работы коллеги погрузились в богатую палитру методик, где каждый инструмент был представлен как мост, ведущий к учебной деятельности через движение, игру, тактильные ощущения и творчество.
Первой свой профессиональный ключ представила Елена Абдрашитовна Каримова. В своём выступлении она раскрыла потенциал кинезиологии и су-джок терапии как мощных союзников в активации познавательных процессов. Её тезис о том, что «движение — это интеллект, речь и внимание», нашёл живой отклик у аудитории и был подкреплён практическими примерами интеграции телесного интеллекта в коррекционные занятия.
Затем Юлия Леонидовна Иванова пригласила коллег в сферу тайн и головоломок. Она убедительно доказала, что разгадывание ребусов — это серьёзный инструмент для развития логического и образного мышления, а также языковой догадки. Метод был представлен не как развлечение, а как способ превратить ребёнка в исследователя, расшифровывающего коды и получающего от этого интеллектуальное удовольствие.
Сложный вопрос мотивации детей с задержкой психического развития, особенно на занятиях по формированию математических представлений, был блестяще раскрыт Ассотой Геннадьевной Маникаевой. Она представила синтез двух ярких методик: «Игровизора» В.В. Воскобовича и уникального пособия «Нумикон». Этот дуэт позволяет сделать абстрактные математические понятия осязаемыми, цветными и по-настоящему игровыми, что кардинально меняет отношение детей к учебной задаче.
Особое внимание участников привлёк доклад Илоны Владленовны Кумаченко, посвящённый работе с детьми с расстройствами аутистического спектра. Песочная терапия была представлена как экологичный и безопасный «язык», на котором можно выстраивать коммуникацию, снижать тревожность и формировать познавательный интерес в комфортной для ребёнка среде.
Завершила заседание Елена Александровна Гезик, напомнив коллегам о вечной силе метафоры. Её выступление о сказкотерапии показало, как через работу с сюжетом и образом можно мягко корректировать эмоционально-волевую сферу, развивать речь и помогать ребёнку принимать социальные нормы.
Трогательным завершающим аккордом этой встречи стали небольшие памятные подарочки от Бегалиевой Раваны Арзумановны, учителя-дефектолога — симпатичные брелоки, которые останутся приятным напоминанием о днях профессионального общения и взаимной поддержки.
Мероприятие ярко продемонстрировало, как готовность делиться инновационным опытом обогащает всё сообщество. Участники отметили не только практическую ценность семинара, пополнив свою методическую копилку, но и особую поддерживающую атмосферу. Такой формат подтверждает, что развитие дефектологии движется в сторону персонализации, игрофикации и укрепления профессионального содружества.
От лица всех участников искренне благодарим коллектив МБОУ СОШ № 10 за радушный приём, тёплый настрой и гостеприимство, проявленные вами на методическом объединении.
Войтюк Л.М.,
руководитель ГПМО учителей-дефектологов СОШ