Городская творческая лабаротория учителей-дефектологов СОШ
28 октября 2026г. на базе МБОУ СОШ № 10 состоялось заседание городской творческой лаборатории на тему «Разработка методических материалов по диагностике обучающихся с РАС 1–4 классов».
Диагностика является важнейшим этапом психолого-педагогического сопровождения обучающихся с особыми образовательными потребностями. Она позволяет определить актуальный уровень сформированности учебных навыков, выявить индивидуальные особенности развития и подобрать эффективные направления коррекционно-развивающей работы.
В ходе заседания участники творческой группы представили разработанные разделы индивидуальной диагностической карты, предназначенной для комплексного обследования обучающихся с РАС 1–4 классов.
Кожухарь А.И., МКОУ С(К)ОШ, подготовила и презентовала раздел «Русский язык». Были составлены и отобраны тексты для диктанта и списывания, а также задания, направленные на выявление орфографических, пунктуационных и других специфических ошибок.
Войтюк Л.М., Исмагилова А.А. учителя-дефектологи МБОУ СОШ № 6, представили раздел «Чтение». Участникам были предложены тексты и вопросы для оценки навыков чтения и понимания прочитанного с учётом возрастных и психологических особенностей обучающихся 1–4 классов.
Кумаченко И.В. и Каримова Е.А. разработали и презентовали раздел «Математические представления». Подобранный материал включает задания на определение уровня сформированности вычислительных навыков, решение арифметических задач и выполнение заданий с использованием геометрического материала.
Иванова Ю.Л., учитель-дефектолог МБОУ СОШ № 13, и Разумова А.А., МБОУ СОШ № 10, подготовили содержательный материал и диагностические задания для оценки качества мыслительных процессов. Представленные разработки направлены на изучение познавательных особенностей обучающихся и определение возможных трудностей, возникающих в процессе обучения.
Маникаева А.Г., МБОУ СОШ № 10, представила диагностические материалы по направлениям «Пространственные представления», «Внимание» и «Память». Разработанные задания позволяют оценить особенности развития познавательных процессов обучающихся и определить направления дальнейшей коррекционно-развивающей работы.
В ходе совместной работы участники обсудили содержание диагностических заданий, их практическую значимость и необходимость учёта индивидуальных особенностей обучающихся с РАС. Особое внимание было уделено созданию диагностических материалов, позволяющих получить полное представление об уровне развития учебных навыков и познавательных процессов обучающихся на разных этапах начального общего образования.
Все представленные разработки подтвердили важность системного и индивидуализированного подхода к диагностике обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Заседание городской творческой лаборатории стало важным этапом совместной работы педагогов над созданием методических материалов для диагностики обучающихся с РАС 1–4 классов. Обмен профессиональным опытом и объединение усилий специалистов способствуют совершенствованию диагностического инструментария, повышению качества коррекционно-развивающей работы и созданию условий для учёта образовательных потребностей каждого ребёнка.
Мы уверены, что разработанные материалы станут практическим инструментом в работе учителей-дефектологов и помогут сделать процесс диагностики более системным, содержательным и эффективным.
Кумаченко И. В.,
Руководитель городской творческой группы учителей-дефектологов